2009年明治大学文学部の過去問に以下のような問題があります。かっこの中の単語を適切な品詞・形に変える問題です。
John: The train accident this morning seems to have left many people without any means of getting to work.
Mary: There were many late (arrive) at our company, too.
Johnの部分は特に読まなくても解くことはできます。
かっこの前の部分にThere were... とありますから、その後に主語である名詞が欲しいですよね。
many もlate も名詞ではないので、じゃあarrive を名詞に変えればいいな、と考えられます。
arrive の名詞形、と言えば、
"arrival"
ですよね。
それ以外に習ったことはないはずです。
しかしarrival の意味は「到着」ではなかったか…？
「私の会社にも、多くの遅れた到着があった」
なんか少し変だな。
「遅れて到着した"人"がたくさんいた」の方がいい。
到着した「人」 を表す名詞はないものか…？
run → runner のように、arrive → arriver だろうか？
・・・慎重な人ほど、こんな感じで迷ってしまうでしょうね。
少し意外かもしれませんが、arrival という名詞には、「到着」だけでなく、「到着した人」という意味もあるのです。
辞書で少し下の方の意味まで調べてみてください。
なので、arriver のような単語を勝手に作る必要はなく（笑）、普通にarrival でOKです！
[単語の音声の聞き方]
こちら（海外有名英英辞典サイト）にアクセスし、画面中央の「Enter a word or phrase」という枠内に単語を打ち、右の赤い「SEARCH」ボタンを押してください。
検索した単語の横に赤い音声マークが付いているはずです。それを押せば音声が聞けます。
2009年06月26日
2009年03月20日
regard の名詞の意味
今年の上智大学（経済・理工）の問題に以下のような会話の空欄を埋める選択問題があります：
A:I'm going to see Jane after this.
B:( )
(a) How are you doing?
(b) Hi, Jane.
(c) Did you see her?
(d) Give her my regards.
答えを選ぶだけなら、かなり簡単だと思います。
Aさんが、「この後、ジェーンに会うよ。」と言っています。
それに対するBさんの反応を選ぶわけです。
(a)～(c)が、見事に的外れです。
(a) は、How are you? と意味は同じで、「元気？」です。
(b) は、「やあ、ジェーン」ですから、やはり意味不明。ジェーンはこの場にはいません。
(c) は、「彼女に会いましたか/見かけましたか？」ですから、やはり意味不明。これからAさんがジェーンに会うのであって、過去ではないです。
だから(d) しか残りません。
(d) に登場する単語regard ですが、ここでは名詞ですよね。give の目的語の１つになっています。
regard は、動詞の場合には
regard A as B ＝「AをBだとみなす」
としてとてもよく知られていますよね？
名詞の場合には、
give (人) one's regards ＝「(人)によろしくと言う」
という形でよく使われるんですよ。
中学校でも習う、
say hello to (人)
と同様の意味です！
A:I'm going to see Jane after this.
B:( )
(a) How are you doing?
(b) Hi, Jane.
(c) Did you see her?
(d) Give her my regards.
答えを選ぶだけなら、かなり簡単だと思います。
Aさんが、「この後、ジェーンに会うよ。」と言っています。
それに対するBさんの反応を選ぶわけです。
(a)～(c)が、見事に的外れです。
(a) は、How are you? と意味は同じで、「元気？」です。
(b) は、「やあ、ジェーン」ですから、やはり意味不明。ジェーンはこの場にはいません。
(c) は、「彼女に会いましたか/見かけましたか？」ですから、やはり意味不明。これからAさんがジェーンに会うのであって、過去ではないです。
だから(d) しか残りません。
(d) に登場する単語regard ですが、ここでは名詞ですよね。give の目的語の１つになっています。
regard は、動詞の場合には
regard A as B ＝「AをBだとみなす」
としてとてもよく知られていますよね？
名詞の場合には、
give (人) one's regards ＝「(人)によろしくと言う」
という形でよく使われるんですよ。
中学校でも習う、
say hello to (人)
と同様の意味です！
2009年03月19日
彼女「らしい」
今年の中央大学（法）の問題に、以下のような単語補充の問題がありました：
It was (t ) of her to think first of others' happiness.
まず他人の幸せを考えるのは、いかにも彼女らしかった。
かっこの中に、t で始まる単語を自分で考えて入れるわけです。
まず文法的に考えて、「何詞」を入れるべきなのか候補を絞ります。
この構文は、
It is very kind of you to...
(・・・してくれるなんて、あなたはとても親切ですね)
等と同じ、
It is (人の性格等の形容詞) of (人) to (動詞の原形)
のパターンですから、かっこには形容詞を入れることになります。
問題の日本語訳は、「彼女らしい」となっていますので、そのような意味を持つ形容詞で、t から始まるものを考えます。
ですが、ここはちょっとひねってあります。
ふつう、「～らしい」という日本語で暗記したりはしない単語だからです。
こういう場合は、だいたい同じ意味を保つように、いろいろ問題文の日本語の言い方を変えてみると、ピンと来るでしょう。
彼女「らしい」、それはつまり、彼女にとっては「よくあること」、じゃあcommon? often?
いや、それは無理だ。硬い言い方に変えれば、彼女にとっての「典型的な」行動である・・・
おそらく、「典型的な」でピンと来る受験生が多いと思います。
これですぐに英単語 typical を思いつける、というのが適切の実力を持った受験生でしょう。
ちゃんとt で始まっていますし、これで決まりですね！
It was (t ) of her to think first of others' happiness.
まず他人の幸せを考えるのは、いかにも彼女らしかった。
かっこの中に、t で始まる単語を自分で考えて入れるわけです。
まず文法的に考えて、「何詞」を入れるべきなのか候補を絞ります。
この構文は、
It is very kind of you to...
(・・・してくれるなんて、あなたはとても親切ですね)
等と同じ、
It is (人の性格等の形容詞) of (人) to (動詞の原形)
のパターンですから、かっこには形容詞を入れることになります。
問題の日本語訳は、「彼女らしい」となっていますので、そのような意味を持つ形容詞で、t から始まるものを考えます。
ですが、ここはちょっとひねってあります。
ふつう、「～らしい」という日本語で暗記したりはしない単語だからです。
こういう場合は、だいたい同じ意味を保つように、いろいろ問題文の日本語の言い方を変えてみると、ピンと来るでしょう。
彼女「らしい」、それはつまり、彼女にとっては「よくあること」、じゃあcommon? often?
いや、それは無理だ。硬い言い方に変えれば、彼女にとっての「典型的な」行動である・・・
おそらく、「典型的な」でピンと来る受験生が多いと思います。
これですぐに英単語 typical を思いつける、というのが適切の実力を持った受験生でしょう。
ちゃんとt で始まっていますし、これで決まりですね！
2009年02月04日
「住所」と「演説」の共通点は？
address という単語は、もはや「メールアドレス」のように日本語化している単語です。
とはいえ、みんなが知っている意味はふつう「住所」ですよね。
しかしaddress にはそれ以外の意味もあります。
例えば、一部の塾や高校ではリンカーンの有名なゲティスバーグでの演説 the Gettyburg Address を読ませるor覚えさせています。
このAddress の意味はspeech と同じで、「演説」です。
では、なぜ「住所」を意味するaddress が、「演説」という意味まで持つことができるのでしょうか？
１つの単語がもつ別の意味の中に、共通点を探ろうという発想は暗記の手助けになります。
脈絡のない意味をただただまる暗記しようとしても、効率は上がりにくいですからね。
（もちろん、中には努力と根性で強引に暗記できる人もいますから、そういう人は別にそれでいいです）
その共通点と言うのは、「相手に宛てられている、向けられている」ということです。
手紙を出すとき、住所のことは「宛先」とも言います。手紙を宛てた先です。
スピーチだって、発話者の言葉を、聴衆という対象に宛てたものです。
実は、address のad の部分がそのようなニュアンスを持っているんですよ。
とはいえ、みんなが知っている意味はふつう「住所」ですよね。
しかしaddress にはそれ以外の意味もあります。
例えば、一部の塾や高校ではリンカーンの有名なゲティスバーグでの演説 the Gettyburg Address を読ませるor覚えさせています。
このAddress の意味はspeech と同じで、「演説」です。
では、なぜ「住所」を意味するaddress が、「演説」という意味まで持つことができるのでしょうか？
１つの単語がもつ別の意味の中に、共通点を探ろうという発想は暗記の手助けになります。
脈絡のない意味をただただまる暗記しようとしても、効率は上がりにくいですからね。
（もちろん、中には努力と根性で強引に暗記できる人もいますから、そういう人は別にそれでいいです）
その共通点と言うのは、「相手に宛てられている、向けられている」ということです。
手紙を出すとき、住所のことは「宛先」とも言います。手紙を宛てた先です。
スピーチだって、発話者の言葉を、聴衆という対象に宛てたものです。
実は、address のad の部分がそのようなニュアンスを持っているんですよ。
2009年01月23日
egg は可算名詞ではない？
つい先日行われた2009年センター試験の文法問題に以下のようなものがありました：
You've got ( ) on your tie. Did you have fried eggs for breakfast?
①a few eggs
②an egg
③some egg
④some eggs
まずYou've got の「've got」でつまづく人もいることでしょう。これはhave got を省略したもので、have と同じ意味です。口語でよく使われます。
なので、選択肢にegg という名詞があることから考えると、意味は
「ネクタイに卵が付いてるよ」ということです。汚れてるんです。
さて、egg は可算名詞ですか？不可算名詞ですか？
・・・もちろん可算ですよね。１個、２個と数えられます。
でもそれだけを基準に選択肢を選ぶと、①、②、④どれでもいい感じです。それ以上絞れないのではないでしょうか。
ここでは、（そもそも知らなかった場合にはどうしようもないですが）egg には「不可算名詞」扱いの用法もあることを思い出さなくてはなりません。
どう言うことかというと、卵がもはや個体として数が数えられる状態じゃなくなっている場合ですよ。
殻はもうなくて、料理されちゃってる状態です。
ネクタイにくっついているのは、決して殻に入った卵ではありえませんよね（笑）。そんなものがネクタイにくっつくわけがない。
くっついていたのは、卵料理の食べカスです。
あれはもはや「卵が１個、２個…」と数が数えられない状態ではないですか？
だから正解は、egg を不可算名詞として扱っている選択肢、つまり③です。
You've got ( ) on your tie. Did you have fried eggs for breakfast?
①a few eggs
②an egg
③some egg
④some eggs
まずYou've got の「've got」でつまづく人もいることでしょう。これはhave got を省略したもので、have と同じ意味です。口語でよく使われます。
なので、選択肢にegg という名詞があることから考えると、意味は
「ネクタイに卵が付いてるよ」ということです。汚れてるんです。
さて、egg は可算名詞ですか？不可算名詞ですか？
・・・もちろん可算ですよね。１個、２個と数えられます。
でもそれだけを基準に選択肢を選ぶと、①、②、④どれでもいい感じです。それ以上絞れないのではないでしょうか。
ここでは、（そもそも知らなかった場合にはどうしようもないですが）egg には「不可算名詞」扱いの用法もあることを思い出さなくてはなりません。
どう言うことかというと、卵がもはや個体として数が数えられる状態じゃなくなっている場合ですよ。
殻はもうなくて、料理されちゃってる状態です。
ネクタイにくっついているのは、決して殻に入った卵ではありえませんよね（笑）。そんなものがネクタイにくっつくわけがない。
くっついていたのは、卵料理の食べカスです。
あれはもはや「卵が１個、２個…」と数が数えられない状態ではないですか？
だから正解は、egg を不可算名詞として扱っている選択肢、つまり③です。
2009年01月20日
英作文指導を受ける態度
英作文の指導を信頼できる先生から受けるときに守るべきことは、何よりもまず、謙虚であること。
自分の作文力を向上させたいから指導を受けるんですよね？
それなのに、
「え、この言い方でも文法的にはいいと思うし、いいんじゃないですか？だめですか？」
としつこく食い下がるのは意味のないことです。
みなさんだって、もし、日本語を勉強している外国人が
「明日コンビニでファッション雑誌を一冊購入しました。」
と書いて見せてきたら、
「いや、購入ってちょっと固いよね。コンビニで買っただけでしょ？『買いました』の方がふつうだよ」
とアドバイスしてあげたくなりませんか？
そのとき、せっかくのアドバイスに対して、
「いや、でも『購入』だって正しい日本語だし、辞書にちゃんとあるし、意味わかるじゃないですか？なのになぜ直すんですか？」
と文句を言われたら、なんとなく不快でしょう？
でも、偉そうに書いていますが、私自身これを先日やってしまいました（笑）。
私だって、中国語に関しては「生徒」ですから。
中国語で自由作文をして、台湾大学の学生さんにたまに見てもらっているんですが、先日、
「え～？ここ別に『見学』でもいいじゃん？だめなの？意味わかるでしょ？」
と言ってしまいました。
彼の指導意図としては、
「見学」はもともとは日本語で、それが新しく中国語として入ってきたもので、もともとの中国語では「参観」と言うのが普通だ
というアドバイスをくれようとしていたのです。
私はすぐ
「あ、やばい！生徒によく注意していることを、自分自身でやってしまっている！」
と気づき、態度を改めました。
学生は分かってないから学生やってるわけなんですから、わかってる人の言うことを謙虚に聞いた方が早く知識が増えて、伸びますよ。
自分の作文力を向上させたいから指導を受けるんですよね？
それなのに、
「え、この言い方でも文法的にはいいと思うし、いいんじゃないですか？だめですか？」
としつこく食い下がるのは意味のないことです。
みなさんだって、もし、日本語を勉強している外国人が
「明日コンビニでファッション雑誌を一冊購入しました。」
と書いて見せてきたら、
「いや、購入ってちょっと固いよね。コンビニで買っただけでしょ？『買いました』の方がふつうだよ」
とアドバイスしてあげたくなりませんか？
そのとき、せっかくのアドバイスに対して、
「いや、でも『購入』だって正しい日本語だし、辞書にちゃんとあるし、意味わかるじゃないですか？なのになぜ直すんですか？」
と文句を言われたら、なんとなく不快でしょう？
でも、偉そうに書いていますが、私自身これを先日やってしまいました（笑）。
私だって、中国語に関しては「生徒」ですから。
中国語で自由作文をして、台湾大学の学生さんにたまに見てもらっているんですが、先日、
「え～？ここ別に『見学』でもいいじゃん？だめなの？意味わかるでしょ？」
と言ってしまいました。
彼の指導意図としては、
「見学」はもともとは日本語で、それが新しく中国語として入ってきたもので、もともとの中国語では「参観」と言うのが普通だ
というアドバイスをくれようとしていたのです。
私はすぐ
「あ、やばい！生徒によく注意していることを、自分自身でやってしまっている！」
と気づき、態度を改めました。
学生は分かってないから学生やってるわけなんですから、わかってる人の言うことを謙虚に聞いた方が早く知識が増えて、伸びますよ。
2009年01月15日
ミルク＋ing ＝milking
早稲田大学文学部2008年の過去問中の１文です：
Traditionally, some jobs like milking and spinning were the responsibility of women or girls.
(参考訳)伝統的に、milking とかspinning といった仕事は女性や女の子の仕事だった。
このmilking は、もちろんみなさんmilk (牛乳) から意味を創造することでしょう。
ing 形になっているので、milk という動詞があって、その動名詞形がmilking なのかな？
と思うのはいい線行っています。
では、milk という動詞はいったいどんな意味だと思いますか？
「牛乳を配達する」「戸口に配達された牛乳を取りに行く」とか、そういう連想もあるかと思います。
しかしこれは実は、
「乳しぼりをする、搾乳（さくにゅう）する」
という意味です。
このように、完全になじんでいる簡単な名詞に意外にも動詞の用法があったりする場合がありますから、辞書で下の方まで見てみると面白いですよ。
Traditionally, some jobs like milking and spinning were the responsibility of women or girls.
(参考訳)伝統的に、milking とかspinning といった仕事は女性や女の子の仕事だった。
このmilking は、もちろんみなさんmilk (牛乳) から意味を創造することでしょう。
ing 形になっているので、milk という動詞があって、その動名詞形がmilking なのかな？
と思うのはいい線行っています。
では、milk という動詞はいったいどんな意味だと思いますか？
「牛乳を配達する」「戸口に配達された牛乳を取りに行く」とか、そういう連想もあるかと思います。
しかしこれは実は、
「乳しぼりをする、搾乳（さくにゅう）する」
という意味です。
このように、完全になじんでいる簡単な名詞に意外にも動詞の用法があったりする場合がありますから、辞書で下の方まで見てみると面白いですよ。
2009年01月12日
発音記号
私は現在（台湾の）中国語を学習していますが、それと比較したときに、英語学習に関して思うことがあります。
その１つは発音記号との接触頻度です。
台湾の中国語では（中国の中国語はまた別の話です）、漢字の発音の仕方を示すために注音と呼ばれる記号が使われます。
小さい子供はまず、漢字ではなくその注音という文字を覚え、それだけで作文を書いたりすらします。
日本人の子がひらがなだけで作文するのと似た感じです。
そして書店では、すべての漢字に注音が付いている子供向けの本がたくさん売られています。
これはとても自然なことで、台湾の中国語は繁体字と呼ばれる日本よりも一般に複雑で難しい漢字がたくさん存在していますから、注音をつけないと読み方なんてさっぱりわかりません。
これは実は、日本人の中国語学習者にとってとても便利なものです。漢字の意味合いは何となくイメージできる場合が多いので、おおまかな文意の把握にはあまり苦労しません。
しかし大変なのは発音です。その発音の部分は、全部の漢字に注音が付いている子供向けの本で勉強すれば、いちいち辞書で調べなくても全部もともと書いてあるわけですよ。
一方、日本人が英語を学習する際、当然意味も発音もわからない単語には日々たくさん出会うはずです。
しかし、それらの本に登場する単語には、通常発音記号が書いてあることはありません。
子供用の本を読んだとしても、発音記号は書いてありません。
なので、発音はいちいち人に聞くとか自分で調べるとかしないと正しく学習できません。
このことを忘れてはだめです。
英語の文は、発音の仕方がぜんぜん書かれていないわけです。だからといって、発音を無視していいってわけではないのです。
無視どころか、登場する単語の発音は全部正確にわかるようにしておくことこそ、本来のあるべき学習なのです。
それがたまたま中国語学習の場合には、もともと発音がすべて書いてある子供向けの本を使うことで簡単に学習できる一方で、英語の場合には自分できちんと意識して調べないとやれないようになっている、というだけなのです。
その１つは発音記号との接触頻度です。
台湾の中国語では（中国の中国語はまた別の話です）、漢字の発音の仕方を示すために注音と呼ばれる記号が使われます。
小さい子供はまず、漢字ではなくその注音という文字を覚え、それだけで作文を書いたりすらします。
日本人の子がひらがなだけで作文するのと似た感じです。
そして書店では、すべての漢字に注音が付いている子供向けの本がたくさん売られています。
これはとても自然なことで、台湾の中国語は繁体字と呼ばれる日本よりも一般に複雑で難しい漢字がたくさん存在していますから、注音をつけないと読み方なんてさっぱりわかりません。
これは実は、日本人の中国語学習者にとってとても便利なものです。漢字の意味合いは何となくイメージできる場合が多いので、おおまかな文意の把握にはあまり苦労しません。
しかし大変なのは発音です。その発音の部分は、全部の漢字に注音が付いている子供向けの本で勉強すれば、いちいち辞書で調べなくても全部もともと書いてあるわけですよ。
一方、日本人が英語を学習する際、当然意味も発音もわからない単語には日々たくさん出会うはずです。
しかし、それらの本に登場する単語には、通常発音記号が書いてあることはありません。
子供用の本を読んだとしても、発音記号は書いてありません。
なので、発音はいちいち人に聞くとか自分で調べるとかしないと正しく学習できません。
このことを忘れてはだめです。
英語の文は、発音の仕方がぜんぜん書かれていないわけです。だからといって、発音を無視していいってわけではないのです。
無視どころか、登場する単語の発音は全部正確にわかるようにしておくことこそ、本来のあるべき学習なのです。
それがたまたま中国語学習の場合には、もともと発音がすべて書いてある子供向けの本を使うことで簡単に学習できる一方で、英語の場合には自分できちんと意識して調べないとやれないようになっている、というだけなのです。
2009年01月06日
ちょっと離れたto の区別
青山学院大学2006年の過去問に以下のような選択問題があります：
By the spring of 1969, the administration had made a commitment to a black studies program and to ( ) more black studnets.
(a) admission
(b) admitting
(c) be admitted
(d) have admitted
( )の前のto がto不定詞のto なのか、前置詞のto なのかの区別を考えつつ、後ろにはmore black students という名詞が来ていることに注意しなくてはいけません。
まず、to不定詞のto であろうと、前置詞のto であろうと関係なく、(a) と(c) は無理です。
(a) は名詞ですから、その後ろにさらにstudents という名詞が続くのは文法違反です。
(c) は、admit という動詞は第３文型で、受身形にしたらもう後ろに名詞は書けません。しかし後ろにはstudents という名詞がありますから、矛盾しています。
さて、(b) か(d) かを決めるには、and に注目する必要があります。
and は「等位接続詞」ですから、前後には等しい品詞があるべきです。
to がto 不定詞だとすると、前にもto 不定詞があるべきなのですが、ありませんよね？
なので、このto は前置詞だと考えるべきです。そうすれば、and の前にも前置詞to はあるわけで、筋が通ります。
すると、( )は前置詞の後ろなわけですから、動詞の原形ではなく、動名詞を入れるのが適切ですよね？
なので、文法的に考えて正解は(b) admitting です。
この問題では、文章の意味は考える必要はありません。品詞に注目して、文法的に考えて解くことが、試験を手早く攻略するという目的では重要です。
By the spring of 1969, the administration had made a commitment to a black studies program and to ( ) more black studnets.
(a) admission
(b) admitting
(c) be admitted
(d) have admitted
( )の前のto がto不定詞のto なのか、前置詞のto なのかの区別を考えつつ、後ろにはmore black students という名詞が来ていることに注意しなくてはいけません。
まず、to不定詞のto であろうと、前置詞のto であろうと関係なく、(a) と(c) は無理です。
(a) は名詞ですから、その後ろにさらにstudents という名詞が続くのは文法違反です。
(c) は、admit という動詞は第３文型で、受身形にしたらもう後ろに名詞は書けません。しかし後ろにはstudents という名詞がありますから、矛盾しています。
さて、(b) か(d) かを決めるには、and に注目する必要があります。
and は「等位接続詞」ですから、前後には等しい品詞があるべきです。
to がto 不定詞だとすると、前にもto 不定詞があるべきなのですが、ありませんよね？
なので、このto は前置詞だと考えるべきです。そうすれば、and の前にも前置詞to はあるわけで、筋が通ります。
すると、( )は前置詞の後ろなわけですから、動詞の原形ではなく、動名詞を入れるのが適切ですよね？
なので、文法的に考えて正解は(b) admitting です。
この問題では、文章の意味は考える必要はありません。品詞に注目して、文法的に考えて解くことが、試験を手早く攻略するという目的では重要です。
2009年01月03日
「意味的に」否定
酪農学園大学2008年の過去問に以下のような選択問題があります：
Tipping is an important part of American culture. Few foreigners like the practice. Actually, few Americans like it, (A. too B. either C. also).
tipping という単語が分かりにくいかもしれませんが、要するに「チップをあげること」のことです。動詞tip の動名詞形です。
文の趣旨は、
チップはアメリカ文化の重要な一部である。外国人のほとんどはその習慣が好きではない。実際、アメリカ人のほとんども好きではない。
ということです。
選択肢too, either, also はすべて「も」の意味ですから、訳を考えることは可能です。
too とeither の使い分けですが、
too は肯定文や疑問文、either は否定文で用いる
というのがまず基礎ですよね。
also については習ったことがない、という人もいるかもしれませんが、これもtoo 同様通常肯定文で使うべきものです。
この区別を踏まえた上で、ではこの問題ではどれが適切でしょうか？
文中にはnot がどこにもないので、その意味では形式上否定文ではありません。
しかし、few (ほとんど～ない)という形容詞を使った場合、not が存在しなくても意味的に「否定」ゆえ、either を使うことができます。
ですので、正解はB. either です。
ちなみにtoo とalso の使い方が類似ですから、消去法で残ったeither を選ぶ、という考え方もできます。
Tipping is an important part of American culture. Few foreigners like the practice. Actually, few Americans like it, (A. too B. either C. also).
tipping という単語が分かりにくいかもしれませんが、要するに「チップをあげること」のことです。動詞tip の動名詞形です。
文の趣旨は、
チップはアメリカ文化の重要な一部である。外国人のほとんどはその習慣が好きではない。実際、アメリカ人のほとんども好きではない。
ということです。
選択肢too, either, also はすべて「も」の意味ですから、訳を考えることは可能です。
too とeither の使い分けですが、
too は肯定文や疑問文、either は否定文で用いる
というのがまず基礎ですよね。
also については習ったことがない、という人もいるかもしれませんが、これもtoo 同様通常肯定文で使うべきものです。
この区別を踏まえた上で、ではこの問題ではどれが適切でしょうか？
文中にはnot がどこにもないので、その意味では形式上否定文ではありません。
しかし、few (ほとんど～ない)という形容詞を使った場合、not が存在しなくても意味的に「否定」ゆえ、either を使うことができます。
ですので、正解はB. either です。
ちなみにtoo とalso の使い方が類似ですから、消去法で残ったeither を選ぶ、という考え方もできます。
TOEIC990満点写真↓(クリックすると拡大されます）
